Discussietekst

Opvoeden tot burgerzin

Begeleidende vragen - mogelijke stellingen :

1. Doel : kennis of houding ?

• Stelling A : Niet kennis is belangrijk, maar het verwerven van waarden als solidariteit, respect voor verschillen, verantwoordelijkheidszin, …
• Stelling B : De school moet in de eerste plaats werk maken van het overbrengen van de noodzakelijke kennis over het functioneren van de samenleving.

2. Inhoud : actueel ?

• Stelling A : Het moet vooral gaan over actuele onderwerpen.
• Stelling B : Actualiteit mag niet in de plaats komen van diepgang.

3. Inhoud : nabij of mondiaal ?

• Stelling A : Het mag vooral niet gaan over dingen die "ver-van-mijn-bed" zijn.
• Stelling B : Het moet vooral verder doen kijken dan zijn neus lang is.

4. Werkvormen : lessen of workshops

• Stelling A : Laat de leerkracht hierover een klassieke, maar boeiende les geven.
  
• Stelling B:Gebruik hiervoor maar volop actieve werkvormen, waarin vooral de leerlingen aan bod komen.

5. Participatie : leerlingen betrekken ?

• Stelling A: Opvoeden tot burgerzin is het werk van de leerkrachten. Daar moet je leerlingen niet bij betrekken.
• Stelling B: Opvoeden tot burgerzin is een uitstekende gelegenheid om leerlingen te laten meedenken over hoe je dit op school best aanpakt.

6. Context : democratische school eerst ?

• Stelling A: Opvoeden tot burgerzin heeft geen zin als er geen democratische sfeer hangt in de school.
• Stelling B: Opvoeden tot burgerzin is juist een goede manier om meer democratie te brengen in de school.

7. Context : democratische samenleving eerst ?

• Stelling A: Opvoeden tot burgerzin heeft slechts zin als jongeren meer invloed kunnen uitoefenen op de samenleving.
• Stelling B: Opvoeden tot burgerzin is dé manier om ervoor te zorgen dat de standpunten van jongeren meer gehoord worden.

---